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Jens Eichert: Arbeit mit den 6.Artikeln der Neuen Menschenrechte (NMR) nach Jean-Pol Martin in der Kinder- und Jugendhilfe.
Ein Zwischenbericht von Jens Eichert Erzieher / Pädagogischer Betreuer / Podcaster / Bildungscoach Seit vielen Monaten setze ich mich nun intensiv mit der wissenschaftlichen Arbeit von Jean-Pol Martin auseinander und durfte bereit viele Lernsessions, Coachings und Gruppen-Meetings mit ihm erleben. Neben seiner schier unermüdlichen Begeisterung, die Inhalte der NMR zu verbreiten, sind es vor allem […]
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Nicole Kern: Power on. Dein Mindset für die Jugendhilfe. Interview Jean-Pol Martin.
Nachdem ihr schon jede Menge über das Konzept der Neuen Menschenrechte und auch von Jean-Pol Martin selbst gehört habt, beantwortet er in dieser Folge Fragen zu den NMR.
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Neue Menschenrechte: Schulung-Kurzfassung
„1.Dialektisches DenkenDialektisches Denken führt permanent zu einer Integration scheinbar widersprüchlicher Positionen, die sich auf einem (höheren) Niveau vereinen und weiterentwickeln. Gerade für politisch Handelnde kann diese Erkenntnis sehr fruchtbar sein, denn sie ermöglicht ein gemeinsames Angehen von Problemen über Parteien hinweg. (…)“
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Quirin Witty an Petra Kleine
Gesendet: Freitag, 18. November 2022 um 13:18 UhrVon: quirin.witty@web.deAn: petra.kleine@ingolstadt.deBetreff: „Neue Menschenrechte“ in der Stadt Ingolstadt Sehr geehrte Frau Bürgermeisterin, liebe Petra, wie viele interessierte Ingolstädterinnen und Ingolstädter kennst auch Du die Mission von Jean-Pol Martin: Die Verankerung der „Neuen Menschenrechte“ als Leitbild in der Gesellschaft. Je mehr ich mich mit den „Neuen Menschenrechten“ in Verbindung mit der Ingolstädter […]
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Reihe Neue Menschenrechte – Band II
Soeben erschienen:
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Aktionsforschung, Bürgerbeteiligung, Bedürfnisse, Bildung, Erziehungsforschung, Flow, Gruppendynamik, Informationsverarbeitung, Ingolstadt, Integration, Isabelle Schuhladen Le Bouhris, Jean-Pol Martin, Konzeptualisierung, Learning by teaching, Lernen durch Lehren (LdL), Menschenbild, Menschenrechte, Neue Menschenrechte, Nicole Kern, Philosophie, Politik, Simon Wilhelm Kolbe, Wissensgesellschaft, Wissenskonstruktion -
Selbstverwirklichung als Befriedigung der 6 zentralen Bedürfnisse.
Abstract zum Artikel „Selbstverwirklichung als Befriedigung der 6 zentralen Bedürfnisse.“ für den Band III der Reihe „Neue Menschenrechte“. „Selbstverwirklichung wird als Entfaltung der Potentiale eines Individuumsdefiniert. Diese Potentiale wiederum manifestieren sich als Bedürfnisse, diebefriedigt werden wollen. Dabei hängt die Qualität der Befriedigung einesBedürfnisses vom Grad der Befriedigung aller anderen Bedürfnisse ab.(…)“
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Bora Kanmaz: Von menschlichen Bedürfnissen zu neuen Menschenrechten.
„Wenn wir die Natur untersuchen, können wir sehen, dass es verschiedene Arten von Lebewesen um uns herum gibt. Biologisch gesehen können wir sie kurz als Pilze, Pflanzen und Tiere klassifizieren. Da die Mitglieder des Pflanzen- und Pilzreiches sehr eingeschränkt mobil sind, befriedigen sie ihre Bedürfnisse von der Oberfläche aus, auf der sie leben. Zum Beispiel […]
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Aktionsforschung, Bürgerbeteiligung, Bedürfnisse, Bildung, Erziehungsforschung, Glück, Informationsverarbeitung, Jean-Pol Martin, Konzeptualisierung, Lernen durch Lehren (LdL), Menschenbild, Menschenrechte, Neue Menschenrechte, Philosophie, Politik, Ressourcenorientierung, Wissensgesellschaft, Wissenskonstruktion -
Jens Eichert: Selbstwirksamkeit & Partizipation – Artikel 5 – Neue Menschenrechte.
Der Inhalt meines Beitrags für den dritten Band der Neuen Menschenrechte nach Jean-Pol Martín bezieht sich auf Erfahrungswerte aus meiner pädagogischen Arbeit in der Kinder- und Jugendhilfe, aus 17 bzw. 13 Jahren Alltagsleben als Vater zweier Jungs und 44 Jahre Lebenserfahrung mit vielen prägenden Ereignissen wie die Trennung meiner Eltern, als ich sieben Jahre alt […]
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„World-Improvement Competence“ as a learning goal? – Jean-Pol Martin (2002)
Basisartikel: Jean-Pol Martin: „Weltverbesserungskompetenz“ als Lernziel? In: Pädagogisches Handeln – Wissenschaft und Praxis im Dialog. 6. Jahrgang, Heft 1, 2002, S. 71–76., 2002 – übersetzt von Peter Ringeisen. The much-vaunted paradigm shift began in mainstream schools 30 years ago, when pedagogy and didactics attempted to adopt the pupil’s perspective and to design the learning process […]
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Jean-Pol Martins Blog 