LdL: J-P. Decroix in Lille weiter erfolgreich!

Le 10 octobre, c’était la journée LDL – Enseigner Pour Apprendre – pour les étudiants de 1ère année et 2ème année de master SEFA. Animée par Jean-Pierre Decroix de l‘ Ecole de la 2ème chance Grand Lille, cette journée a permis des rencontres fructueuses, voire innovantes (?) – l’innovation pédagogique a été un des thèmes […]

LdL: Bezugswissenschaften (bezogen auf den Artikel Martin, 2018)

Die LdL-Theorie bezieht sich auf eine Reihe von unterschiedlichen Wissenschaften. Der Vorteil: sie ist ganzheitlich. Der Nachteil: sie wird von keiner wissenschaftlichen community rezipiert, weil sie sich außerhalb der bestehenden akademischen Disziplinen und Institutionen bewegt. Die einzelnen Abschnitte des Artikels: „Lernen durch Lehren: Konzeptualisierung als Glücksquelle“  (Martin, 2018)  lassen sich auf folgende Theorien/Wissenschaften beziehen: 1. […]

LdL in amtlichen Texten (Pdf-Dateien)

1. UNESCO: Bureau international d’éducation – Outils de Formation pour le Développement du Curriculum – Apprentissage Personnalisé, Genève, Juin 2017 2. ISB – LehrplanPLUS – Grundschule (1) 3. ISB – LehrplanPLUS – Grundschule (2) 4. ISB – LehrplanPLUS – GYM-Latein-Methodik  

LdL in der englischsprachigen Fachliteratur

Wikipedia: „In professional education, learning by teaching (German: Lernen durch Lehren, short LdL) designates currently the method by Jean-Pol Martin that allows pupils and students to prepare and to teach lessons, or parts of lessons. Learning by teaching should not be confused with presentations or lectures by students, as students not only convey a certain […]

Geschichte der Pädagogik: das erste LdL-Forum (März 2000, in der ZUM)

„Jean-Pol Martin begann die Diskussion am 12.03.00 (19:39) mit folgendem Beitrag: Obwohl Hochschullehrer und Franzose brauche ich meine ganze Kraft, um meinen Französisch-LK wirklich zu fordern und zu fördern. Das liegt daran, dass die heutige Generation unglaublich fitt ist. Wie sollen es die Kollegen schaffen, die nicht nur 5 Stunden pro Woche unterrichten, sondern 24? […]

Margret Ruep und LdL

(Andreas Sägesser: dieser Eintrage von Margret Ruep ist in einer Facebookgruppe „Selbstorganisiertes Lernen – gelebt“ entstanden. Falls jemand interessiert ist in dieser Gruppe mitzudenken … – ich lade dich gerne ein.) Margret Rueps Bericht über ihre überaus erfolgreiche Karriere, in der auch LdL eine wichtige Rolle gespielt hat (…) Ich hatte noch einen sehr systematischen […]

LdL-Sketchnotes von Raffaellina Rossetti

J.-P. Decroix: „En quoi le dispositif LdL…“

Jean-Pierre Decroix: Mémoire de Master: „En quoi le dispositif LdL (enseigner pour apprendre) expérimenté à l’Ecole de la deuxième chance, modifie-t-il le rôle du formateur?“  Lille, 2017 memoire 06 06 2017-VM-1 (PdF)

Enseigner pour apprendre (LdL): La conceptualisation comme source de bonheur

Jean-Pol Martin: Lernen durch Lehren: Konzeptualisierung als Glücksquelle. In: Olaf-Axel Burow, Stefan Bornemann (Hrsg.): Das große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule. Carl Link Verlag, 2018. S. 345–360. ISBN 978-3-556-07336-0. Introduction Au début des années 80 l’auteur de cet article, professeur de francais langue étrangère à l’Université d’Eichstätt et vacataire au lycée Willibald eut […]

LdL- und Neuronenmärchen (von 5. Klässlerinnen)

In der Klasse von Isabelle Schuladen Le Bourhis, Realschule Meitingen.