Learning by teaching
Foreing language teaching and history (example).
1. Sharing the new contents
If you be done with the contents of a lesson, say the Middle Ages, and you have to deal with the next one, the Renaissance, you divide the new contents in little sections and allocate them to teams of students, two or maximal [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Bildung | Mit Tag(s) versehen: LdL, norwegen | Kommentar schreiben »
Resume Vorgestern hat ein TN der Bürgertreff-Gruppe vorsichtig gemeint, ich trete ein bisschen missionarisch auf. Andere finden, dass ich unglaublich penetrant bin und schrecklich nerve. Bin ich damit erfolgreich?
1. Wie es dazu kommt
Als ich 1980 auf die Idee kam, meine Schüler sich gegenseitig im Fach Französisch unterrichten zu lassen, war es in meinen Augen nur [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Glück, Wissenskonstruktion, philosophie | Mit Tag(s) versehen: Grüne, Internet, LdL, nerven, perturbation | 16 Kommentare »
Resume Am kommenden Dienstag (27.10.09, 15:30-16:15) werde ich in Trient einen Vortrag über LdL halten.
Einleitung: ganz frisch: Oliver Tacke
1. LdL: Schüler unterrichten Schüler
Learning by teaching
Treibhäuser der Zukunft
Schule im Wandel
2. Wie funktioniert die Methode (Organisation)
- Instruktion während des Prozesses
- Verteilung des Stoffes
3. Anthropologischer Hintergrund
- Menschenbild
- Verhaltensbasics (Neuron)
4. Wissen gemeinsam konstruieren außerhalb des Klassenzimmers
- [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Wissenskonstruktion, philosophie | Mit Tag(s) versehen: LdL, trento | Kommentar schreiben »
Resume Donnerstag und Freitag halte ich zusammen mit Uwe Reiners einen Workshop in der H-G-S Grebenstein.
1. Was ist LdL? (20 Minuten)
- Was passiert, wenn zwei Schüler nach vorne kommen und nach LdL unterrichten? Was machen die Schüler genau?
- Die Organisation des Unterrichts bei LdL (Verteilung des Stoffes, Vorbereitung)
2. Unterrichtsdemonstration (30 Minuten)
- Lesen eines Textes [...]
Abgelegt unter : Glück, Wissenskonstruktion, philosophie | Mit Tag(s) versehen: kompetenzorientierung, LdL | 2 Kommentare »
Aus meiner Biographie:
Man muss sich in meine Situation hineinversetzen. Alle jammerten darüber, dass ihre Schüler im Fremdsprachenunterricht nichts sagten. Es war immer dieselbe Frage, in allen Zeitschriftenartikeln, Workshops und Forbildungsveranstaltungen, Kongressen und sonstigen Treffen: „Wie bringe ich meine Schüler zum Sprechen?“. Nun hatten wir die definitive Lösung zu diesem Problem: lasse die Schüler sich den [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Glück, Kommunikation, Wissenskonstruktion, gruppendynamik, philosophie, systemtheorie | Mit Tag(s) versehen: LdL, Menschenbild, monomanie, egozentrik, michael legutke | Kommentar schreiben »
Resume Nun ist es soweit. In meiner Biographie beschreibe ich, wie ich auf LdL gekommen bin, und wie die Kollegen anfangs reagiert haben.
Sowohl als auch: das musste ich vermitteln! Bis heute.
1981 blieb die Vorstellung virulent, Fremdsprachenlernen erfolge, zumindest im Bereich des Mündlichen, durch Imitation und Repetition. Das war die behavioristische Lerntheorie. Und da gab es [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Bildung, Wissenskonstruktion, systemtheorie | Mit Tag(s) versehen: LdL, Menschenbild, dialektisch | Kommentar schreiben »
Resume Wie tief dringt ein Angebot in die Persönlichkeit hinein und wie nachhaltig werden Gedanken und Konzepte (auch Metaphern) verinnerlicht. Beispielsweise die Inhalte, die auf dem Ludwigsburger-LdL-Tag angeboten wurden?
1. Ethnomethodologisches Vorgehen
An diversen Stellen habe ich beschrieben, dass ich als Aktionsforscher ethnomethodologisch (phänomenologisch) arbeite: ich biete Lernumwelten an, die ich objektiv beschreiben kann, und versuche zu [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Bildung, Erziehungsforschung | Mit Tag(s) versehen: ethnomethodologie, gehirn, LdL, LdL-Rezeption, nachhaltigkeit, Neuron, Subjektperspektive | 27 Kommentare »
Resume Nach meinem Abschiedsfest in Eichstätt, nach dem LdL-Tag in Ludwigsburg ist die Zeit gekommen, neue Bröchten zu backen.
1. Saubere Schnitte
Ich mag keine Ausfranzungen. Für mich war das von Joachim Grzega und Michael Kratky im Juli 2008 organisierte Abschiedsfest ein wunderschöner Schlusspunkt zu meiner Uni-Karriere. Der von Christian Spannagel und seine Studenten in Ludwigsburg gestaltete [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Bildung, Erziehung, Erziehungsforschung, Glück, Kommunikation, Wissensgesellschaft, Wissenskonstruktion, gruppendynamik, philosophie, systemtheorie | Mit Tag(s) versehen: Aktionsforschung, gzrega, kratky, LdL, spannagel | 4 Kommentare »
Resume In meinem letzten Blogeintrag habe ich durchblicken lassen, dass – wo nun mein Werk in kompakter Form vorliegt – ich mich ein bisschen müde fühle. Es wäre günstig, wenn jemand die Aufgabe übernimmt, das Produkt zügig zu diffundieren.
dieGoerelebt und Jean-Pol auch
Heute las ich mit großer Freude aus dem Blog von watueueh:
LdL
Nachdem ich mein Twitternetzwerk [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Glück, Jean-Pol Martin, Kommunikation, Wissenskonstruktion, gruppendynamik, philosophie, systemtheorie | Mit Tag(s) versehen: dieGoerelebt, Jean-Pol Martin, LdL, watueueh | Kommentar schreiben »
Resume seit vielen Jahren arbeite ich auf einen Synergierausch hin. Gestern waren fast alle Ingredienten beisammen. Fast…
1. Was beisammen war
Zum Synergierausch braucht man: einen geschlossenen Raum (damit Resonanz entsteht), Körper, die ähnliche Basiskomponenten aufweisen und redundante Impulse, damit das Ganze in Schwingung gerät. Ludwigsburg war ein geschlossener Raum, eine große Anzahl von Körpern verfügte über [...]
Abgelegt unter : Bodenseekongress, Glück, Kommunikation, Wissenskonstruktion, gruppendynamik, philosophie, systemtheorie | Mit Tag(s) versehen: cspannagel, LdL, ludwigsburg, spannagel, synergierausch | 10 Kommentare »
