Veröffentlicht am 29. Juni 2009 von jeanpol
Resume Heute wurde wieder eine dreistündige Sitzung in Ulm abgehalten. Der Kurs in diesem Semester führte zum Erfolg: sechs schöne Blogs mit interessanten Inhalts stehen nun im Netz.
Die Teilnehmer haben viel Erfahrung in ihrem Leben gesammelt. Sie führen weiter Projekte durch. Wie kann man das entstandene und weiter entstehende Wissen einer breiten Öffentlichkeit zugänglich machen?
Durch [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Bildung, Glück, Kommunikation, Wissensgesellschaft, Wissenskonstruktion, gruppendynamik, philosophie, systemtheorie | Mit Tag(s) versehen: senioren, ulm, Blog | 12 Kommentare »
Veröffentlicht am 25. Juni 2009 von jeanpol
Resume Immer wieder weise ich auf das Phänomen der Emergenz hin: man powert in ein intransparentes System und plötzlich reagiert es. Und das gibt einen riesigen Motivationsschub!
1. Ich wurde zum Schreiben einer Autobiographie geschoben
Die Initiative ging von diversen Personen aus, aber richtiger Auslöser war Claudius Konrad. Er meinte, wenn ich weiter in der Szene aktiv [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Bildung, Erziehung, Erziehungsforschung, Glück, Jean-Pol Martin, Kommunikation, Wissensgesellschaft, Wissenskonstruktion, gruppendynamik, philosophie, systemtheorie | Mit Tag(s) versehen: biographie, Geschichte Frankreichs, Jean-Pol Martin, Laura Cau | 3 Kommentare »
Veröffentlicht am 22. Juni 2009 von jeanpol
heute haben Sie Ihre Weblogs eingerichtet, um Ihre Gedanken und Texte in einem angemessenen, persönlichen Rahmen vorzustellen. Im Laufe der Zeit werden Sie einen passenden Hintergrund (vielleicht ein eigenes Foto) auswählen und ein paar weitere widgets benutzen, z.B. einen Tag-Cloud. Jeder/jede von Euch wird einen Text hochladen zu einem von ihm/ihr gewählten Thema. Die Entwürfe [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Kommunikation, Wissenskonstruktion, gruppendynamik, philosophie | Mit Tag(s) versehen: blogs, ulm, Wissenskonstruktion | 11 Kommentare »
Veröffentlicht am 22. Juni 2009 von jeanpol
Resume Wie tief dringt ein Angebot in die Persönlichkeit hinein und wie nachhaltig werden Gedanken und Konzepte (auch Metaphern) verinnerlicht. Beispielsweise die Inhalte, die auf dem Ludwigsburger-LdL-Tag angeboten wurden?
1. Ethnomethodologisches Vorgehen
An diversen Stellen habe ich beschrieben, dass ich als Aktionsforscher ethnomethodologisch (phänomenologisch) arbeite: ich biete Lernumwelten an, die ich objektiv beschreiben kann, und versuche zu [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Bildung, Erziehungsforschung | Mit Tag(s) versehen: ethnomethodologie, gehirn, LdL, LdL-Rezeption, nachhaltigkeit, Neuron, Subjektperspektive | 27 Kommentare »
Veröffentlicht am 21. Juni 2009 von jeanpol
Resume Als Forscher, der ethnomethodologisch vorgeht, biete ich Lernsituationen an und versuche die Subjektperspektive der Lerner einzufangen. Die Frankreichreise war eine solche Situation.
1. Früher ließ ich Tagebücher verfassen
Als es noch kein Internet gab, ließ ich meine Schüler und Studenten Tagebücher auf den Frankreichreisen verfassen. So konnte ich besser erfahren, was sie aus dem objektiven Angebot [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Erziehung, Erziehungsforschung, Wissenskonstruktion, systemtheorie | Mit Tag(s) versehen: Aktionsforschung, Emergenz, ethnomethodologie, Frankreichreise | 5 Kommentare »
Veröffentlicht am 16. Juni 2009 von jeanpol
Resume In stabilen settings wie beispielsweise im Unterricht (Schule oder Uni) macht man sich relativ schnell eine Meinung über Menschen und diese bleibt stabil. Ganz anders im Rahmen von intensiven Projekten, wie einer Klassenreise.
1. Wenige Merkmale in einem stabilen Setting
Die Merkmale, die man zur Einordnung eines Menschen in einem stabilen Setting benutzt, sind überschaubar. Ein [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Bildung, Erziehung, Glück, Kommunikation, gruppendynamik, philosophie, systemtheorie | Mit Tag(s) versehen: Busreise, Gruppenleitung, Loyalität, sich informieren | 20 Kommentare »
Veröffentlicht am 9. Juni 2009 von jeanpol
Resume Gerade habe ich eine Frankreichrundreise mit Schülern und Studenten hinter mir. Alles sehr nette Menschen, positiv und freundlich. Ich denke, sie mögen mich. Dass ich permanent belogen werde, ist selbstverständlich.
1. Warum wird gelogen?
In der Regel entstehen kleinere Lügen aus Komplexitätsreduktion und Ökonomie. Wenn mir Schüler sagen, sie haben die Hausaufgabe daheim vergessen (obwohl sie [...]
Abgelegt unter : Aktionsforschung, Glück, Kommunikation, gruppendynamik, systemtheorie | Mit Tag(s) versehen: Führung, Lüge, Wahrheit | 20 Kommentare »
